LA INCLUSIÓN DIGITAL

¿Que es la inclusión digital?

La inclusión digital consiste en la democratización en lo que respecta al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación para conseguir así la inserción de todas y cada una de las personas en la sociedad de la información, es decir, que lo que pretende es que todas las personas tengan la posibilidad de poder trabajar y utilizar las TIC y poder llegar a la  información con eficacia, tratarla, criticarla, analizarla, etcétera. 

¿Que es la accesibilidad universal?

Por otro lado, la accesibilidad universal se refiere a que todos los entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, herramientas y dispositivos tecnológicos deben cumplir ciertas condiciones de seguridad y comodidad, para que así todas las personas comprendan bien, utilicen y practiquen bien con las tecnologías, por lo que todo ello conlleva un ‘diseño universal’ o ‘para todas las personas’. De esta forma el acceso a todo lo que se refiere a las tecnologías será homogéneo y razonable cuando tengan que adoptarse ajustes en este proyecto. Esta universalidad garantiza a todas las personas, independientemente de su edad o discapacidad, las mismas posibilidades de acceso a cualquier parte del entorno construido y al uso y disfrute de los servicios en ellos prestados, con la mayor autonomía posible en su utilización.

¿Cómo trabajaríais con un alumno con ceguera parcial?

En primer lugar le asignaríamos un sitio en primera fila para evitar perder detalles en las clases y escuchar con atención. Tendría también un ‘compañero de trabajo’ que estuviese con él en clase, ayudándole por si tuviese algún problema o surgiese algún obstáculo a la hora de realizar alguna tarea escolar. Este niño sería elegido por los profesores al azar, pero cada semana iría rotando el puesto de ayudante, y así de esta manera, trabajaríamos también la integración en el aula entre todos haciendo que todos los compañeros lo conozca a él y a su enfermedad, para de esta manera, ser más comprensivos con él y no dar lugar a una exclusión social.

Por otro lado, todas las herramientas de trabajo (ordenadores, pizarras digitales o tablet) estarían diseñados y programados para que el alumno pueda realizar una participación normal y activa, como el resto de sus compañeros, en el curso de su jornada escolar. Por ejemplo: La pizarra digital estaría fabricada y diseñada de tal forma que cuando el profesor o el niño ciego pulsasen la pantalla y más concretamente alguna herramienta de ésta, se escucharía una voz aclarando la herramienta o aplicación seleccionada, para así informar y guiar al alumno y conseguir que no pierda el hilo de la lección.

 ¿Cómo configuraríais el ordenador?

Nuestro ordenador estaría adaptado a esa ceguera fácilmente, ya que Windows XP proporciona diversas características para facilitar a los usuarios con problemas visuales la manera de trabajar con sus equipos, pudiendo tener así acceso a estas características y habilitarlas desde el menú Inicio menú, el Panel de control o el Asistente para accesibilidad. Primero el teclado y sus teclas serían en idioma braille para que el niño pudiese escribir lo que quisiera con total facilidad. También, dispondría de un narrador que fuese detallando y describiendo lo que el alumno va haciendo, para así comprobar si está utilizando o se encuentra en la página que quiere y con la información que quiere conseguir, acompañado esto de la opción Ampliador, que permite agrandar los elementos de la pantalla para una mayor y mejor visualización, cambiar la saturación, el brillo…y que así pudiese visualizar mejor las sombras.

Por otra parte, tendrá la opción de dictar todo aquello que quiere y de ser esto escrito en la pantalla sin necesidad de pulsar las teclas, para así seguir los ritmos de clase normalizados de los demás compañeros. Podría escribir también directamente con el teclado, pero esto sería la opción más fácil y rápida si no queremos perder tiempo o lo llevamos justo para dar una clase.

¿De qué tecnologías o herramientas os podríais ayudar? 

Debido a su deficiencia las personas con discapacidad visual sin una adaptación adecuada no podrían hacer uso de las nuevas tecnologías. Es por esto que la tiflotecnología, es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico de los conocimientos tecnológicos aplicados a personas con discapacidad visual se ha convertido en una herramienta imprescindible para este colectivo, ya que les permite acceder a las nuevas tecnologías mediante equipos específicos o adaptados.Los dispositivos tiflotecnológicos son:

• Las impresoras braille: Es el equipo indispensable en toda escuela o biblioteca en la que asistan personas ciegas o con discapacidad visual. A la manera de una impresora normal, su función consiste en imprimir en Braille desde cualquier ordenador normal el documento que se desee, para que la persona deficiente visual pueda consultarlo en Braille.
• Las calculadoras parlantes: Es un instrumento que les permite a las personas ciegas realizar operaciones de cálculo numérico con gran rapidez. Cada botón presionado emite el sonido de su valor u operación. El resultado de la operación también se puede escuchar.
• Los relojes parlantes o de alto relieve: Es un reloj con altavoz integrado con el que podremos conocer la hora exacta en todo momento. La función de hora hablada puede activarse de forma automática para cada hora en punto o bien únicamente cuando pulsemos uno de los botones situados en los laterales. La voz que nos dirá la hora es femenina y en español, en el caso de nuestro país. Este reloj digital se caracteriza del resto por su función de voz parlante. Esto es muy útil para las personas ciegas.
• Caja aritmética: Es una caja rectangular con hendiduras y unos cubos con los números en Braille o en relieve, que al ser colocados en la caja permiten a las personas ciegas realizar operaciones matemáticas como suma, resta, multiplicación o división. Su ventaja es que estas operaciones se realizan de la misma forma y orden en que se hacen las operaciones en tinta.